Il contributo documenta un’esperienza di didattica del latino progettata come risposta allo scarso rilievo dato alla materia dalla nuova configurazione del liceo linguistico. La programmazione didattica, strutturata per specifiche competenze, ha avuto come obiettivo quello di fornire agli studenti non solo conoscenze disciplinari ma anche abilità digitali e metacognitive. Grazie all’impiego di un insieme di metodi e di strumenti in grado di offrire un approccio innovativo allo studio della materia, sono state realizzate attività di immersive education (VR, AR), peer e self assessment, gamification, digital storytelling e authentic learning, coordinate all’interno di una cornice pedagogica di carattere induttivo-contestuale. L’esperienza ha verificato la fattibilità di un percorso alternativo dimostrando il potenziale del blended learning in un’area disciplinare, tutto sommato, ancora lontana dall’innovazione.