La scuola sullo schermo. Il contratto didattico e il curriculum nascosto durante la DaD e la DDI
A causa dei crescenti contagi da SARS-CoV-2, il 5 marzo 2020 l’attività didattica nelle scuole italiane è stata sospesa. In seguito, i decreti ministeriali hanno promosso un processo di insegnamento-apprendimento, totalmente o in parte mediato dal digitale, che ha determinato profondi cambiamenti nella dimensione relazionale e contenutistica dell’evento didattico. Se da una parte sono mutate le reciproche aspettative che intercorrono tra studenti e docenti (contratto didattico), dall’altra i messaggi ideologici e culturali che accompagnano l’insegnamento disciplinare (curriculum nascosto) si sono arricchiti di nuovi significati, portando in aula differenti credenze rispetto al tema dell’innovazione didattica. Il contributo illustra i risultati di un’indagine svoltasi in una scuola superiore del nord Italia e tesa a osservare tali fenomeni con l’obiettivo di delineare il quadro che caratterizza le nuove forme dell’evento didattico: quello a distanza e quello in forma integrata.
School on the Screen. Didactic Contract and Hidden Curriculum during Distance and Hybrid Learning
Due to the increasing SARS-CoV-2 infections, teaching activities in Italian schools were suspended on 5 March 2020. Since then, ministerial decrees promoted a teaching-learning process, totally or partially computer-mediated, leading to significant changes in the relational and content dimension of the learning event. The mutual expectations between students and teachers (didactic contract) have changed, and the ideological and cultural messages that come with disciplinary teaching (hidden curriculum) have been enriched with new meanings, bringing different beliefs regarding technological innovations in education to the students. This paper presents the results of a survey conducted in a Northern Italy high school aimed at observing these phenomena to understand the context surrounding distance and hybrid learning events.
COME CITARE (APA)
Iannella, A. e Pagani, V. (2022). La scuola sullo schermo. Il contratto didattico e il curriculum nascosto durante la DaD e la DDI. QTimes — Journal of Education, Technology and Social Studies, XIV(4), 471-486. https://doi.org/10.14668/QTimes_14433.
La scuola sullo schermo. Il contratto didattico e il curriculum nascosto durante la DaD e la DDI
A causa dei crescenti contagi da SARS-CoV-2, il 5 marzo 2020 l’attività didattica nelle scuole italiane è stata sospesa. In seguito, i decreti ministeriali hanno promosso un processo di insegnamento-apprendimento, totalmente o in parte mediato dal digitale, che ha determinato profondi cambiamenti nella dimensione relazionale e contenutistica dell’evento didattico. Se da una parte sono mutate le reciproche aspettative che intercorrono tra studenti e docenti (contratto didattico), dall’altra i messaggi ideologici e culturali che accompagnano l’insegnamento disciplinare (curriculum nascosto) si sono arricchiti di nuovi significati, portando in aula differenti credenze rispetto al tema dell’innovazione didattica. Il contributo illustra i risultati di un’indagine svoltasi in una scuola superiore del nord Italia e tesa a osservare tali fenomeni con l’obiettivo di delineare il quadro che caratterizza le nuove forme dell’evento didattico: quello a distanza e quello in forma integrata.
School on the Screen. Didactic Contract and Hidden Curriculum during Distance and Hybrid Learning
Due to the increasing SARS-CoV-2 infections, teaching activities in Italian schools were suspended on 5 March 2020. Since then, ministerial decrees promoted a teaching-learning process, totally or partially computer-mediated, leading to significant changes in the relational and content dimension of the learning event. The mutual expectations between students and teachers (didactic contract) have changed, and the ideological and cultural messages that come with disciplinary teaching (hidden curriculum) have been enriched with new meanings, bringing different beliefs regarding technological innovations in education to the students. This paper presents the results of a survey conducted in a Northern Italy high school aimed at observing these phenomena to understand the context surrounding distance and hybrid learning events.
autore
Iannella, A. & Pagani, V.
anno
10/2022
editore
Anicia Edizioni
ISSN
2254-1799
COME CITARE (APA)
Iannella, A. e Pagani, V. (2022). La scuola sullo schermo. Il contratto didattico e il curriculum nascosto durante la DaD e la DDI. QTimes — Journal of Education, Technology and Social Studies, XIV(4), 471-486. https://doi.org/10.14668/QTimes_14433.