The transitional space. Generative Artificial Intelligence as an opportunity for growth
Iannella, A. (2024). The transitional space. Generative Artificial Intelligence as an opportunity for growth. Italian Journal of Educational Technology, 32(1), 9-20. https://doi.org/10.17471/2499-4324/1330
Interagire con l’Intelligenza Artificiale: Proposte Didattiche per la Storia dell’Arte e la Letteratura
Iannella, A. (2022). Interagire con l’Intelligenza Artificiale: Proposte Didattiche per la Storia dell’Arte e la Letteratura. Bricks, XII(6), 141-149
La scuola sullo schermo. Il contratto didattico e il curriculum nascosto durante la DaD e la DDI
Iannella, A. e Pagani, V. (2022). La scuola sullo schermo. Il contratto didattico e il curriculum nascosto durante la DaD e la DDI. QTimes — Journal of Education, Technology and Social Studies, XIV(4), 471-486. https://doi.org/10.14668/QTimes_14433
Come un Giano Bifronte: la didattica nell’era della pandemia
Iannella, A. (2021). Introduzione. Come un Giano Bifronte: la didattica nell’era della pandemia. Nuova Secondaria Ricerca, XXXIX(3), 188–190.
Recensione di ‘Esperienze di e-learning per l’italiano: metodi, strumenti, contesti d’uso’ (Viale, 2018)
05/2020 - In: Italiano a Scuola, 2, ASLI Scuola e Università di Bologna, pp. 429-432
“OK Google, vorrei parlare con la poetessa Saffo”: Intelligenza Artificiale, assistenti virtuali e didattica della letteratura
02/2020 - In: Thamyris, X, Sociedad Española de Estudios Clásicos y Universidad de Málaga, pp. 81-104
Comprendere il valore di una progettazione digitale inclusiva
02/2020 - In: Nuova Secondaria Ricerca, XXXVII, 6, Edizioni Studium S.r.l., pp. 196-208
Digital Authentic Learning: introdurre alla Tone Analysis per favorire un pensiero critico digitale
02/2019 - In: Thamyris, IX, Sociedad Española de Estudios Clásicos y Universidad de Málaga, pp. 319-336
Per una didattica del latino tra conoscenze disciplinari e competenze digitali
05/2018 - In: Mondo Digitale, XVII, 76, AICA, pp. 1-20