Digital Authentic Learning: introdurre alla Tone Analysis per favorire un pensiero critico digitale
In un panorama scolastico nel quale le tecnologie digitali riescono raramente a trovare il giusto spazio e l’attenzione per essere trattate in modo approfondito, strutturato ed efficace, è difficile pensare di poter trasmettere agli studenti vere e proprie competenze. In assenza di una disciplina che sia in grado di rispecchiare la complessità di un reale in continua trasformazione, si rivela più praticabile elicitare le loro attitudini, generando curiosità e permettendo loro di conoscere nuovi settori lavorativi e nuovi ambiti di studio. Dopo una breve introduzione alla metodologia didattica in grado di concretizzare questa proposta, il digital authentic learning, il contributo dimostra come la tone analysis possa arricchire l’attività di lettura critica del testo e avvicinare gli studenti alle nuove frontiere dell’intelligenza artificiale.
COME CITARE
Iannella, A. (febbraio 2019) Digital Authentic Learning: introdurre alla Tone Analysis per favorire un pensiero critico digitale. Thamyris, IX, 1, Sociedad Española de Estudios Clásicos y Universidad de Málaga: Málaga, pp. 319-336 (ISSN 2254-1799)
Digital Authentic Learning: Introducing Tone Analysis to Foster a Critical Thinking on Digital Innovations
In an educational setting which rarely gives digital technologies the proper space and attention to allow for deep, structured and effective treatment of the subject, it is difficult to imagine that students are being taught valuable skills. In the absence of a discipline capable of reflecting the complexity of a reality that is constantly changing, it is more feasible to elicit students’ aptitudes, sparking curiosity and allowing them to discover new job sectors and fields of study. After a brief introduction to the digital authentic learning, i. e. the teaching method needed to put this proposal into effect, this article shows how the application of tone analysis could improve critical reading, thus bringing students nearer to the new boundaries of artificial intelligence (AI).
HOW TO CITE
Iannella, A. (febbraio 2019) Digital Authentic Learning: Introducing Tone Analysis to Foster a Critical Thinking on Digital Innovations. Thamyris, IX, 1, Sociedad Española de Estudios Clásicos y Universidad de Málaga: Málaga, pp. 319-336 (ISSN 2254-1799)
Digital Authentic Learning: introdurre alla Tone Analysis per favorire un pensiero critico digitale
In un panorama scolastico nel quale le tecnologie digitali riescono raramente a trovare il giusto spazio e l’attenzione per essere trattate in modo approfondito, strutturato ed efficace, è difficile pensare di poter trasmettere agli studenti vere e proprie competenze. In assenza di una disciplina che sia in grado di rispecchiare la complessità di un reale in continua trasformazione, si rivela più praticabile elicitare le loro attitudini, generando curiosità e permettendo loro di conoscere nuovi settori lavorativi e nuovi ambiti di studio. Dopo una breve introduzione alla metodologia didattica in grado di concretizzare questa proposta, il digital authentic learning, il contributo dimostra come la tone analysis possa arricchire l’attività di lettura critica del testo e avvicinare gli studenti alle nuove frontiere dell’intelligenza artificiale.
COME CITARE
Iannella, A. (febbraio 2019) Digital Authentic Learning: introdurre alla Tone Analysis per favorire un pensiero critico digitale. Thamyris, IX, 1, Sociedad Española de Estudios Clásicos y Universidad de Málaga: Málaga, pp. 319-336 (ISSN 2254-1799)
Digital Authentic Learning: Introducing Tone Analysis to Foster a Critical Thinking on Digital Innovations
In an educational setting which rarely gives digital technologies the proper space and attention to allow for deep, structured and effective treatment of the subject, it is difficult to imagine that students are being taught valuable skills. In the absence of a discipline capable of reflecting the complexity of a reality that is constantly changing, it is more feasible to elicit students’ aptitudes, sparking curiosity and allowing them to discover new job sectors and fields of study. After a brief introduction to the digital authentic learning, i. e. the teaching method needed to put this proposal into effect, this article shows how the application of tone analysis could improve critical reading, thus bringing students nearer to the new boundaries of artificial intelligence (AI).
HOW TO CITE
Iannella, A. (febbraio 2019) Digital Authentic Learning: Introducing Tone Analysis to Foster a Critical Thinking on Digital Innovations. Thamyris, IX, 1, Sociedad Española de Estudios Clásicos y Universidad de Málaga: Málaga, pp. 319-336 (ISSN 2254-1799)
autore
Iannella, A.
rivista
Thamyris, IX
anno
02/2019
editore
Sociedad Española de Estudios Clásicos, Universidad de Málaga
ISSN
2254-1799
